Surat Edaran Kepala BKN Nomor 6 Tahun 2025 tentang Tata Cara Penetapan NIP PPPK Paruh Waktu

Metode Menarik di Kelas yang Direkomendasikan buat Membuat Watak serta Semangat Belajar Pelajar

Pada dunia pendidikan kekinian, guru tidak sekedar bertindak menjadi penyampai materi, akan tetapi sebagai fasilitator pembangunan kepribadian dan motivator belajar murid. Oleh karenanya, diperlukan teknik evaluasi yang bukan sekedar sampaikan pengetahuan, namun juga menghidupkan semangat serta membuat watak murid secara positif. Sejumlah model menarik yang paling direkomendasi salah satunya yaitu evaluasi berbasiskan project (proyek-based learning), dialog kumpulan, role playing, dan pendekatan evaluasi berbasiskan nilai (value-based learning).

Salah satunya model yang benar-benar efektif yakni Proyek-Based Learning (PjBL). Dalam teknik ini, pelajar dibawa untuk kerjakan sesuatu project fakta yang berkaitan dengan kehidupan mereka. Misalkan, membikin kampanye lingkungan hidup, menulis buku narasi pendek, atau menata gagasan usaha simpel. Proses pembikinan project ini menuntut pelajar untuk bekerja bersama, memikir krisis, dan selesaikan permasalahan secara inovatif. Dari sisi menambah semangat belajar, langkah ini pula latih tanggung-jawab, kejujuran, usaha giat, dan kekuatan komunikasi—nilai-nilai penting pada penciptaan watak.

Disamping itu, dialog group menjadi langkah atraktif yang menggerakkan keterkaitan aktif pelajar. Sewaktu pelajar berdialog, mereka belajar buat dengerin, hargai arahan seseorang, serta mengatakan buah pikiran secara santun. Ini membuat sikap demokratis serta empati pada diri murid. Guru bertindak sebagai fasilitator yang menuntun arah dialog, meyakinkan seluruhnya murid mendapatkan peluang guna bicara, dan menancapkan beberapa nilai sifat positif dalam tiap-tiap perbincangan yang tampil.

Role playing atau bermain peranan yakni model yang lain gak kalah menarik. Dalam teknik ini, pelajar memainkan profil khusus dalam jalan cerita yang terjalin dengan materi pelajaran. Contohnya, murid dapat memainkan peran profil pahlawan nasional dalam pelajaran histori atau jadi profil dalam narasi warga saat pelajaran Bahasa Indonesia. Rutinitas ini bukan hanya membuat evaluasi lebih menjadi hidup, tapi juga latih rasa optimis, empati, dan potensi mendalami sudut pandang seseorang.

Yang juga sangat perlu ialah evaluasi berbasiskan nilai. Dalam pendekatan ini, guru dengan sadar masukkan beberapa nilai mental dan adat ke materi pelajaran. Contohnya, sewaktu mendidik matematika, guru dapat mengedepankan keutamaan kejujuran waktu lakukan masalah. Atau dalam pelajaran IPA, murid dibawa untuk hargai ciptaan Tuhan dan utamanya mengontrol lingkungan. Dengan begitu, pendidikan sifat tak jalan dengan cara terpisahkan, tetapi terpadu saat proses evaluasi tiap hari.

Dengan implikasi cara-cara itu secara konstan dan inovatif, guru bisa membikin kondisi kelas yang menggembirakan, interaktif, serta memiliki makna. Murid bukan cuma mendapat ilmu dan pengetahuan, dan juga terdorong untuk belajar dan tumbuh jadi individu yang berwatak. Pendidikan yang bagus bukan cuma isi otak, tapi juga membuat hati serta sikap hidup.