SE Sekjen No. 25 Tahun 2025 Tentang Pedoman Peringatan HUT RI Ke-80

Langkah Menarik di Kelas yang Disarankan untuk Membuat Watak dan Semangat Belajar Murid. Pada dunia pendidikan kekinian, guru bukan cuma berperanan jadi penyampai materi, tapi sebagai fasilitator pembuatan watak dan motivator belajar pelajar. Oleh karenanya, diperlukan model evaluasi yang bukan cuma memberikan pengetahuan, dan juga memunculkan semangat serta membuat kepribadian pelajar secara positif. Sejumlah model menarik yang paling direkomendasikan salah satunya yakni evaluasi berbasiskan project (proyek-based learning), dialog barisan, role playing, serta pendekatan evaluasi berbasiskan nilai (value-based learning)/ Salah satunya model yang paling efektif merupakan Proyek-Based Learning (PjBL).

Dalam sistem ini, murid dibawa guna kerjakan satu project fakta yang berkaitan dengan kehidupan mereka. Semisalnya, membuat kampanye lingkungan hidup, menulis buku narasi pendek, atau menata gagasan usaha sederhana. Proses pembuatan project ini menuntut murid guna kerja sama, berpikiran urgent, dan selesaikan soal secara inovatif. Dari sisi tingkatkan semangat belajar, langkah ini pun latih tanggung-jawab, kejujuran, usaha giat, dan kapabilitas komunikasi—nilai-nilai penting pada pembangunan kepribadian.

Disamping itu, dialog golongan pula jadi cara bagus yang memajukan keterkaitan aktif murid. Saat murid berkomunikasi, mereka belajar buat dengerin, hargai saran pihak lain, serta menyuarakan buah pikiran secara santun. Soal ini membuat sikap demokratis dan empati pada diri murid. Guru berperanan sebagai fasilitator yang menuntun arah dialog, meyakinkan seluruhnya murid memperoleh peluang untuk bicara, dan menancapkan beberapa nilai kepribadian positif dalam tiap perbincangan yang tampil.

Role playing atau main peranan yakni teknik yang lain gak kalah menarik. Dalam metode ini, pelajar memainkan peran figur tertentu dalam jalan cerita yang terkait dengan materi pelajaran. Umpamanya, pelajar dapat memainkan peran profil pahlawan nasional dalam pelajaran riwayat atau mungkin menjadi figur dalam narasi warga saat pelajaran Bahasa Indonesia. Rutinitas ini tidak sekedar membikin evaluasi bertambah lebih hidup, tapi juga latih rasa yakin diri, empati, dan kebolehan pahami sudut pandang seseorang.

Yang juga diperlukan merupakan evaluasi berbasiskan nilai. Dalam pendekatan ini, guru dengan sadar masukkan beberapa nilai kepribadian dan norma ke materi pelajaran. Semisalnya, sewaktu mendidik matematika, guru dapat mengedepankan keutamaan kejujuran waktu kerjakan bab. Atau dalam pelajaran IPA, pelajar dibawa guna hargai ciptaan Tuhan dan keutamaan mengawasi lingkungan. Karena itu, pendidikan watak tak jalan dengan terpisahkan, akan tetapi terpadu saat proses evaluasi tiap hari.

Dengan implementasi cara-cara itu secara stabil serta inovatif, guru bisa membentuk situasi kelas yang menggembirakan, interaktif, dan mempunyai makna. Pelajar tidak sekedar memperoleh ilmu dan pengetahuan, dan juga terdorong untuk belajar serta tumbuh jadi personal yang berwatak. Pendidikan yang bagus tidak sekedar isi otak, dan juga membuat hati serta sikap hidup.